La ciudadanía digital responsable
Ética y tecnología
Victoria Marín Juarros
Profesora Titular en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universitat de Lleida y miembro del grupo de investigación COMPETECS. Adjunta al Vicerrectorado de Investigación en Ciencia Abierta y Bibliotecas. Doctora y Máster en Tecnología Educativa por la Universitat de les Illes Balears (UIB, Palma). Licencia en Pedagogía por la UIB. Coordinadora del Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa en la UdL. Investigadora colaboradora del Grupo de Tecnología Educativa de la UIB adscrito al Instituto de Investigación e Innovación Educativa (Palma) y miembro del Center for Open Education Research (COER, Oldenburg). Su investigación actual se relaciona con la competencia digital crítica.
Carlos Jara
Ingeniero en Sistemas Informáticos de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo – ESPOCH (Ecuador) y Doctor por el programa de Teledetección de la Universidad de Valencia – UV (España), donde forma parte del equipo de investigación del Laboratorio de Observación de la Tierra. Fue director del proyecto de investigación con cooperación internacional: ‘Applying new methodologies based on remote sensing and environmental modeling to assess the eutrophication state of lakes and lagoons in the Inter-Andean region of Ecuador’. Su aporte científico se centra en el estudio de suelo, agua y aire mediante Teledetección y SIG. Actualmente Decano de la Facultad de Recursos Naturales de la ESPOCH.
Edward Lockhart
Profesor Lector en el Departamento de Estudios Ingleses y Alemanes en la Universitat Rovira i Virgili y parte del grupo ARGET. Doctor en Metodología de la Enseñanza de Idiomas. Investiga temas de lingüística aplicada, tecnología educativa y formación de docentes. Formador de profesores.
Arlet Brufau Centelles
Jurista experta en IA en l’Observatori d’Ètica en Intel·ligència Artificial de Catalunya (OEIAC) con sólida formación en derecho civil y cursando el máster en Innovación y transformación digital. Coautora del modelo de autoevaluación de sistemas de IA sobre usos éticos y legales «Modelo PIO» y su versión sectorial de educación «Model PIO Educación».
Javiera Atenas
Profesora Titular en Mejora del Aprendizaje y la Enseñanza, dirige el Certificado de Posgrado en Práctica Académica e imparte clases de visualización de datos para científicos sociales en la Universidad de Suffolk (Reino Unido). Licenciada en Biblioteconomía y Documentación (UTEM, Chile), máster en Gestión del Conocimiento (HAW, Alemania) y doctora en Educación (UB, España). Ha trabajado en educación superior en Europa, América Latina y Oriente Medio como profesora, investigadora y asesora política en materia de apertura a la educación, la ciencia y los datos. Desde 2019, dirige un equipo de asesoría política en el OE Policy Hub – Lab para apoyar la implementación de las Recomendaciones de la UNESCO para la Educación Abierta (coalición de la UNESCO para la Educación Abierta).
Jamila Venturini
Codirectora ejecutiva de Derechos Digitales, una organización sin fines de lucro con sede en América Latina que defiende y promueve los derechos humanos en entornos digitales desde 2005. Jamila es una periodista y activista brasileña con más de 15 años de experiencia en organizaciones de la sociedad civil. Investigadora en Ciencias Sociales con una Maestría de FLACSO Argentina, es miembro del Colectivo Tierra Común y del consejo de la Red Latinoamericana de Estudios de Vigilancia, Tecnología y Sociedad (Lavits). Actualmente es estudiante de doctorado en Ciencias Sociales en la Universidad de Campinas (Unicamp) y se desempeña como copresidenta de la Red de OSC y Académica de la Unesco sobre Ética y Política de IA.
Nataly Buslón
Investigadora Sénior en IA Responsable en la Universidad Pompeu Fabra. Ha trabajado en IA responsable y gobernanza, impacto de tecnología tanto en el sector público como en el privado, colaborando con instituciones como la UNESCO, ONU Mujeres LAC, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Unión Europea. Buslón tiene un doctorado y un máster en Sociología de la Tecnología y la Innovación por la Universidad de Barcelona. Anteriormente, fue Investigadora Postdoctoral en el Barcelona Supercomputing Center (BSC). También ha sido Investigadora Visitante en la Universidad de Columbia (2016), la Universidad de Stanford (2022) y la Universidad de Umeå (2024).
Inclusión y cohesión social
Jose Luis Lázaro Cantabrana
Maestro y pedagogo en su formación inicial. Máster y doctor en tecnología educativa. Profesor de la Universidad Rovira i Virgili, coordinador de los grados de educación infantil y primaria. Principales líneas de investigación: formación del profesorado, competencia digital docente e inclusión digital.
Washington Luna
Profesional con más de 25 años de experiencia en la ESPOCH como docente, gestor
académico y autoridad universitaria. Ingeniero, PhD en Ingeniería de Sistemas e Informática, con sólida trayectoria en dirección académica, internacionalización, liderazgo institucional y formación de talento humano en ingeniería, tecnología e innovación.
Andreu Curto
Maestro de educación primaria y Psicopedagogo. Doctor en Educación, Sociedad y Calidad de vida. Profesor Lector de la Universidad Rovira i Virgili. Docencia en Asesoramiento y Orientación en Educación, entre otras. Líneas de investigación: Orientación, Evaluación de Competencias y Tecnologías Digitales.
María Isabel Doval
Profesora Titular de Universidad en la Facultad de Educación y Trabajo Social- Universidade de Vigo- y Vicedecana de I+D+i. Licenciada en Pedagogía.
Doctora en Psicopedagogía. Fui Vicerrectora en mi universidad, Directora de Departamento y Subdirectora General de Universidades-Xunta de Galicia.
Investigación: innovación educativa, desarrollo rural, inclusión, enfoque
participativo y multiactor.
Ramon Martí Maranillo
Doctor en Tecnología Educativa, Ingeniero Superior en Telecomunicación y Diplomado en Ciencias Empresariales. Ha ocupado cargos directivos en la UPC vinculados a innovación docente y gestión educativa. En el sector privado ha liderado durante 10 años equipos de consultoría tecnológica educativa. Actualmente es Digital Learning Manager en Médicos sin Fronteras y profesor colaborador en la UPC y la UOC.
Andrea C. Ladaga
Doctora en Comunicación y Directora del Máster en Accesibilidad Digital para Educación, Comunicación y Diseño de la Universitat de Barcelona. Su trabajo se centra en comunicación accesible aplicada a la educación y a entornos digitales, con enfoque en diseño universal. Miembro del Consejo Directivo de la Xarxa AccessCat (AGAUR, Catalunya) referente en el ámbito de la accesibilidad comunicativa.
Redes y participación ciudadana
Mireia Usart Rodríguez
Doctora en Tecnología Educativa por la Universitat Rovira i Virgili, es Profesora Agregada Serra Húnter en el Departamento de Pedagogía y coordina el Programa de Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa. Lidera el grupo ARGET (Applied Research Group in Education & Technology) y dirige proyectos competitivos nacionales e internacionales sobre competencia digital, inclusión y ecosistemas digitales en educación.
Ha participado como investigadora principal en proyectos I+D del Plan Estatal y en iniciativas Erasmus+, promoviendo la transferencia a centros educativos y universidades. Es autora de publicaciones en revistas de impacto y miembro del Consejo Administrativo de la Association for Teacher Education in Europe (ATEE), donde contribuye al fortalecimiento de la formación docente en clave digital.
Cristina Mercader Juan
Profesora Titular de Universidad y coordinadora de Transformación Digital de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Su área de investigación son la competencia digital docente y la inteligencia artificial en la educación superior. Ha participado en más de 26 proyectos en convocatorias competitivas nacionales e internacionales, 5 de los cuales los ha coordinado. Ha publicado una trentena de manuscritos. También es formadora de la UAB para el profesorado universitario sobre el uso de la tecnología para la evaluación. Además, es co-coordinadora de un grupo de innovación interfacultativo en la UAB sobre el uso profesional de la IA (Pr-IA).
Juan Aguilar
Cèlia Llurba
Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Actualmente es profesora en el Máster de Formación al Profesorado de Secundaria y coordinadora de las Prácticas externas de dicho máster. Cuenta con más de 18 años de experiencia docente en educación secundaria y más de 5 en educación superior.
Ha participado en diferentes proyectos de plan estatal, y es autora de diversas publicaciones en revistas de impacto sobre aulas inteligentes, competencia digital docente, analítica de aprendizaje y es miembro del grupo ARGET (Applied Research Group in Education & Technology).
Abraham Bernárdez
Doctor en Educación por la Universidad de Murcia, es Profesor Permanente Laboral en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Métodos de Investigación de la Universidad de Vigo. Miembro del Grupo de Investigación RITME – Reflexión, Innovación, Transferencia y Mejora Educativa, ha participado y participa de proyectos de investigación nacional sobre temáticas tan diversas como el uso de la IAgen o el desarrollo de competencias en educación superior, el desarrollo de la competencia digital crítica en la etapa infantil o las trayectorias formativas de las personas en situación de vulnerabilidad.
Mantiene una estrecha colaboración con otros grupos de investigación como el GI STELLAE (USC) y el GI Equidad e Inclusión Educativa (UMU). Participa de asociaciones de referencia en el ámbito educativo, como la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria (AIDU) o la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPIE).
María Júlia Morales
Socióloga, Magister en SIC y Doctora en Tecnología Educativa. Docente e investigadora en el Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República en la cátedra de Sociedades modernas y desigualdades sociales y de Metodología de la investigación, es miembro del Grupo de investigación ObservaTIC, Miembro del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay (SNI – ANII).
Amaia Arroyo Sagasta
Doctora en Comunicación y Educación con Premio Extraordinario por la UNED. Posee una sólida formación en Educación Especial y másteres en TIC y Redes. Con dos décadas de experiencia, ha formado a docentes en el uso pedagógico de la tecnología y asesorado al Gobierno Vasco y al Ministerio de Educación en transformación y competencia digital. Actualmente es profesora e investigadora en Mondragon Unibertsitatea. Sus líneas de investigación incluyen el diseño tecnopedagógico, los ecosistemas de aprendizaje y la visión crítica y ética de la innovación educativa.
Ciencia abierta, recursos educativos en abierto
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